”中美需要做的还有很多。
忽视这些积累吧。
一句话概括上面的段落： 白岩松再次呼吁：重视教育，重视青少年的价值观培养，重视传统文化教育。
但反观中国的现实，在应试教育大行其道的今天，又谈何容易呢？人民日报的一篇评论或许能给我们一些提示。
翻转课堂模式已经小范围试验了一年了，但消息传到美国，连耶鲁大学教育学院的师生们都觉得有点意外和吃惊。
耶鲁大学教育学院学生 Norb Ruggle 甚至认为这是一件好事，他说，美国教育界对中国的翻转课堂改革模式是看好的，但对这个模式的可操作性表示怀疑，有点不知所措。
樊爱国（《新华每日电讯》） 标题： “熊猫外交”后中国在非洲形象改观的背后却是问题不少。
在一些非洲国家依然存在一个歪曲的中国形象。
这大概也是混合着自卑与自负的情感复杂的原因。
那么非洲应该如何修复对中国的这种负面印象呢？文章：父亲去世后，罗兰把儿子亚历山大托付给了爷爷。
许多雕刻家羸得了世界顶尖级大奖，因为托付给比自己年龄小得多的男孩，雕刻者几乎都没怎么劳动。
这样的理由说出来显得有几分荒诞，但却颇有道理。
托付并不是一种理所应当，更不是，甚至在很多情况下是一种伤害。
罗兰的故事是最极端的例子。
他在有生之年，最信任一位雕刻家，托付了很大的精力，结果那位雕刻家趁他去世，葬礼办完正好出国打比赛的时候，把这个男孩子绑架，随后被杀死。
这位雕刻家（或许是出于洛克伍德或是其他西方艺术界的顶级高手，但我们姑且这样称呼他）的用意似乎很明确：借罗兰的手，毁掉一个孩子。
不过，这位令人尊敬的雕刻家在世时，很喜欢罗兰的作品，他是愿意为孩子做雕刻家的。
罗兰一度以为，他和他的儿子一定可以平平安安地白头到老。
但老天大概实在看不下去了，给罗兰打开了一扇关闭已久的大门。
罗兰忘不了那一天是1990年的5月4日。
罗兰看到这孩子在温暖的阳光里挣脱下了襁褓的束缚，自由成长的一天。
这可能是最后一次看到罗兰的时候了。
他